Ми малюємо вулицю

Ми малюємо вулицю

(практичне заняття)

Мета:

F сформувати у дітей чітке знання того, що Правила дорожнього руху –  це закон для всіх учасників руху: і для водіїв, і для пішоходів;

F удосконалювати вміння дітей орієнтуватися в «Правилах дорожнього руху»;

F ознайомити учнів з сигналами регулювальника та навчити виконувати їх вимоги;

F сприяти розвитку пізнавальної активності учнів, товариської взаємодопомоги і співробітництва;

F формувати комунікативні вміння в ході спільної творчості.

Обладнання: кольорові маркери для всіх учасників, ватман, маски звірят, жезл регулювальника, картки з буквами, нагородний матеріал.

Хід заняття

I. Організація класу

Поділ учнів на 3 групи

IІ. Актуалізація опорних знань. Оголошення теми і мети заняття

-       Послухайте загадки:

Стоїть верба серед села, розпустила гілля у кожне подвір'я.

(Дорога)

На дорозі звір лежить:

Весь у смужку, ніби спить.

У степу він народився,

На дорозі нам згодився.

Цього звіра звати «зебра»,

В нього є смугасті ребра.

Знає кожний пішохід –

Це безпечний …(перехід)

Всім перехожим я моргаю,

Щоб пильно глянули на мене.

Очей же я аж троє маю:

Червоне, жовте і зелене! 

 (Світлофор)

-       Хто здогадався, яка тема нашого заходу?

-  Правильно! Сьогодні ми згадаємо Правила дорожнього руху і проведемо конкурс  «Ми малюємо вулицю».

-       А як ви думаєте, щоб малювати вулицю, що треба знати?

-   Сьогодні ми не тільки згадаємо Правила дорожнього руху, а й навчимося розуміти жести регулювальника, пригадаємо, які бувають дорожні знаки та види транспорту і, звичайно ж, намалюємо нашу вулицю.

 IІI. Інсценування казки

-     А спочатку подивимося казку «Неслухняний пішохід», і ви скажете, чому вчить нас ця казка.

Ведучий:

Якось у дрімучий ліс

Світлофор ведмідь приніс.

Поспішають всі сюди:

Зайці, лиски і вовки. 

Чи то в будні, чи на свята

Пішоходів так багато.

Скачуть, ходять, пролітають,

Пробігають, проповзають

Всі по правилах завжди,

Щоб не трапилось біди.

Мама їжачка навчала

І таке йому казала:

1 учениця (їжачиха):

Правила порушувать не смій!

На червоне світло – стій!

Якщо жовте – теж зажди,

На зелене світло – йди!

Ведучий:

Не послухався їжак,

Все зробив зовсім не так.

Коли треба – не спинився,

І клубочком покотився.

Завищали гальма враз,

А старий товстезний КрАЗ

Засигналив, заричав,

Спересердя закричав:

1 учень (КрАЗ):

Та я ледве зупинився,

Ледве з шляху не звалився!

Або правила вчи всі,

Або марш мерщій в кущі!

Ведучий:

Їжачок ледь просопів:

2 учень (їжачок):

Вибачте, я не хотів.

Виправився я з тих пір.

Краще всіх порядок знаю,

        Світлофор я поважаю!

IV. Бесіда за змістом

-       Хто вчив їжачка дотримуватися Правил дорожнього руху?

-       А чому він їх не дотримувався?

-       До чого це могло призвести?

-       Які висновки зробив маленький їжак?

-       Кого він тепер дуже поважає?

-       Так чого ж вчить нас казка?

-       Що ми повинні запам'ятати? (Треба дотримуватися сигналів світлофора)

V. Знайомство з жестами регулювальника

-       А хто регулює рух, якщо немає світлофора?

Ми побачили з тобою,

Як одною лиш рукою,

Тільки жезла він підняв —

Вантажівку вмить спиняв.

 Що ж це за силач такий?

Це, звичайно, ... (постовий)

– Часто пішоходи не знають значення жестів регулювальника і створюють на дорозі аварійні ситуації.

ЗАПАМ'ЯТАЙ: жести регулювальника мають перевагу перед сигналами світлофорів та вимогами дорожніх знаків пріоритету і є обов'язковими для виконання і водіями, і пішоходами.

VІ. Гра на засвоєння жестів регулювальника

– Отже, ми повинні запам'ятати:

Права рука регулювальника піднята вертикально вгору. Цей жест називається «Увага», він рівнозначний жовтому сигналу світлофора, причому його значення не залежить від того, як до вас повернутий регулювальник. Рух у всіх напрямках заборонено. Даний жест регулювальника дається після кожного сигналу.

Руки регулювальника опущені вниз або витягнуті в сторони. Якщо інспектор стоїть до вас правим або лівим боком, даний жест рівнозначний зеленому сигналу світлофора.

Ми зараз перевіримо, як ви запам'ятали значення жестів регулювальника.

Рухи регулювальника:

ВГОРУ –  поворот направо руки в сторони – 

ВГОРУ –  поворот вліво руки в сторони –  ВГОРУ – і т.д.

VІI. Гра «Збери слово»

-       А тепер ми переходимо до художнього конкурсу.                              

-       Хто нагадає, як називається тема конкурсу?

-       У кожної групи буде своє завдання. Щоб дізнатися, що ж ви будете малювати, ми зіграємо ще в одну гру. Я роздам вам літери.

-       Хто здогадався, яке зараз буде завдання?

-       Правильно! Гра називається «Збери слово»

(За сигналом кожна команда збирає з букв слово)

1 група ТРАНСПОРТ

Маленькі будиночки містом біжать,

Хлопчики й дівчатка в будиночках сидять.

(Автобус, трамвай, тролейбус)

-       Що це таке? (Види транспорту)

-       Як називаються ці види транспорту? (Пасажирські, наземні)

-       Де ви будете малювати транспорт? (На проїжджій частині)

2 група ПІШОХІД

-       Кого називають «пішоходом»?

-       Велосипедист –  пішохід? (Якщо він на велосипеді –  ні, а якщо веде поруч велосипед, то –  так.)

-       Чи повинен пішохід дотримуватися Правил дорожнього руху?  Навіщо?

-       На якій частині дороги ви будете зображувати пішоходів? (На тротуарі)

3 група ДОРОЖНІ ЗНАКИ

-       Що можна намалювати на узбіччі? (Дорожні знаки)

-       Які бувають знаки? (Попереджувальні, заборонні, вказівні)

-       Ось ці знаки ви і будете малювати.

VІII. Практична робота «Ми малюємо вулицю» (на ватмані)

 

ІХ. Рефлексія

-       Який конкурс ми зараз провели?

-       Давайте згадаємо, яка була тема конкурсу?

-       Що нового ми дізналися сьогодні, чому навчилися?

-       Що повинен знати і вміти кожен пішохід?

-       Хто є головним при регулюванні руху?

-       До чого може призвести недотримання ПДР?

-       Давайте подивимося на наш плакат і  виберемо, яка група  найкраще справилася із завданням.

IX. Підбиття підсумків

ü Розгляд та вибір кращих робіт

ü Нагородження